Roket Air !!!

Seperti dijanjikan pada episode pertama Kramatsari Kids Sains Club, maka pada episode ke-2 ini adalah episode “menegangkan” cieeee …. karena kali ini yang dibuat ekperimen adalah membuat roket air.

Remaja RW. III Kelurahan kramatsari sudah mulai mencari bahan-bahan untuk membuat roket air ini sedari Jumat, dan setelah mencoba sana sini, akhirnya ditemukan “formula” roket air ala KKSC yang juga mengadaptasi dari beberapa bentuk roket air yang ada.

Bahan-bahannya adalah : botol aqua bekas ukuran 2 liter dua buah untuk dibuat badan dan moncong roket, kemudian pipa ukuran 3/4 panjang kira-kira 50 cm dan “dop” sepeda yang nantinya dibentuk untuk menjadi peluncur, dan bola tenis untuk pemberat yang nantinya diletakkan di ujung roket.

Dan akhirnya …. hujan pun turun cukup deras di hari peluncuran, Ahad 16 Mei 2010 … namun semangat para peluncur tak bisa dikalahkan oleh hujan sekalipun (dramatis banget). Dengan semangat “sainis” yang gak sinis, para pendamping mendampingi anak-anak merakit roket air, dan singkat cerita, akhirnya roket pun siap diluncurkan…

Bertempat di halaman Masjid Ash Shoghir Kramatsari Gg.11, roket air di pasang dengan anak-anak yang antusias mencobanya, dan dengan dibantu kakak-kakak yang memompa dengan pompa ban sepeda,

akhirnya …whoooshhh… roket pun meluncur deras…. hore !!!!! anak-anak pun berteriak gembira….. dan mereka akhirnya terus mencoba untuk meluncurkan roket, tanpa peduli hujan mengguyur badan mereka yang hangat oleh “semangat ilmuwan muda” amien…..

Ya …. sains pun bisa sangat menyenangkan di tengah hujan sekalipun.. tetap semangat calon ilmuwan muda Indonesia … hanya orang yang gagal yang suka bikin alasan atas keterbatasan yang ada dipunyainya, dan orang sukses penuh akan solusi dan ide kreatif mengatasi keterbatasannya dan bukannya menyerah, anda termasuk yang mana?

Ada beberapa eksperimen, dan temanya adalah balon, ya… balon. Karena semua eksperimen menyertakan balon sebagai “tokoh utama”. Yang pertama, Sate Balon. Bagaimana anak-anak mencoba menusuk balon dengan tusuk sate ayam tanpa meletus, apa rahasinya? tanya galeleo, he…he.. he…

Eksperimen kedua, ini yang paling disukai anak-anak, Meniup Balon dengan Botol. Caranya botol diisi air cuka secukupnya, balon disi baking soda, setelah siap, ujung balon ditutupkan di botol, lalu baking soda yang sudah ada di balon dituangkan ke dalam botol, dan …. takjubnya anak-anak melihat reaksi yang terjadi, balon pun mengembang seolah-olah ditiup oleh botol. Ya… reaksi asam dari cuka dan basa dari baking soda menghasilkan CO2 yang yang berat jenisnya lebih besar dari udara, sehingga udara tertekan ke atas dam balon pun tertiup. Anak-anak yang lain pun rame-rame ikut mencoba, duh … asyiknya sains ..

Yang ketiga adalah, Balon VS Api, bagaimana membuat balon tidak terbakar ketika dipanggang oleh api lilin, apa rahasianya, tanyalah “mbah google”, wkwkwkwk…..

Apa tujuan utama dari Sains Club ini ? tidak lain adalah menggelorakan semangat belajar anak-anak dan membuat anak-anak mencintai sains, karena sains itu ternyata memang menyenangkan.

Ayo … buat sains club di kampungmu !!!

Orang tua yang berambut putih ini sepanjang hidupnya menyelam ke perbagai dasar samudera di seantero dunia dan membuat filem dokumentari tentang keindahan alam dasar laut untuk ditonton di seluruh dunia. Pada suatu hari ketika sedang melakukan eksplorasi di bawah laut, tiba-tiba ia menemui beberapa kumpulan mata air tawar-segar yang sangat sedap rasanya kerana tidak bercampur/tidak melebur dengan air laut yang masin di sekelilingnya, seolah-olah ada dinding atau membran yang membatasi keduanya.

Fenomena ganjil itu memeningkan Mr. Costeau dan mendorongnya untuk mencari penyebab terpisahnya air tawar dari air masin di tengah-tengah lautan. Ia mulai berfikir, jangan-jangan itu hanya halusinansi atau khalayan sewaktu menyelam. Waktu pun terus berlalu setelah kejadian tersebut, namun ia tak kunjung mendapatkan jawapan yang memuaskan tentang fenomena ganjil tersebut. Sampai pada suatu hari ia bertemu dengan seorang profesor muslim, kemudian ia pun menceritakan fenomena ganjil itu.

Profesor itu teringat pada ayat Al Quran tentang bertemunya dua lautan (surat Ar-Rahman ayat 19-20) yang sering diidentikkan dengan Terusan Suez. Ayat itu berbunyi “Marajal bahraini yaltaqiyaan, bainahumaa barzakhun laa yabghiyaan…” Artinya: “Dia biarkan dua lautan bertemu, di antara keduanya ada batas yang tidak boleh ditembus.” Kemudian dibacakan surat Al Furqan ayat 53 di atas. Selain itu, dalam beberapa kitab tafsir, ayat tentang bertemunya dua lautan tapi tak bercampur airnya diertikan sebagai lokasi muara sungai, di mana terjadi pertemuan antara air tawar dari sungai dan air masin dari laut. Namun tafsir itu tidak menjelaskan ayat berikutnya dari surat Ar-Rahman ayat 22 yang berbunyi “Yakhruju minhuma lu’lu`u wal marjaan” ertinya “Keluar dari keduanya mutiara dan marjan.” Padahal di muara sungai tidak ditemukan mutiara. Terpesonalah Mr. Costeau mendengar ayat-ayat Al Qur’an itu, melebihi kekagumannya melihat keajaiban pemandangan yang pernah dilihatnya di lautan yang dalam. Al Qur’an ini mustahil disusun oleh Muhammad yang hidup di abad ke tujuh, suatu zaman saat belum ada peralatan selam yang canggih untuk mencapai lokasi yang jauh terpencil di kedalaman samudera. Benar-benar suatu mukjizat, berita tentang fenomena ganjil 14 abad yang silam akhirnya terbukti pada abad 20.

Mr. Costeau pun berkata bahawa Al Qur’an memang sesungguhnya kitab suci yang berisi firman Allah, yang seluruh kandungannyamutlak benar. Dengan seketika dia pun memeluk Islam. Allahu Akbar…! Mr. Costeau mendapat hidayah melalui fenomena teknologi kelautan. Maha Benar Allah yang Maha Agung. Shadaqallahu Al`Azhim.Rasulullah s.a.w. bersabda: “Sesungguhnya hati manusia akan berkarat sebagaimana besi yang dikaratkan oleh air.” Bila seorang bertanya, “Apakah caranya untuk menjadikan hati-hati ini bersih kembali?” Rasulullah s.a.w. bersabda, “Selalulah ingat mati dan membaca Al Quran.”

Jika anda seorang penyelam, maka anda harus mengunjungi Cenote Angelita, Mexico. Disana ada sebuah gua. Jika anda menyelam sampai kedalaman 30 meter, airnya air segar (tawar), namun jika anda menyelam sampai kedalaman lebih dari 60 meter, airnya menjadi air asin, lalu anda dapat melihat sebuah “sungai” di dasarnya, lengkap dengan pohon dan daun daunan. Namun pengkaji mengatakan, itu bukanlah sungai biasa, itu adalah lapisan hidrogen sulfida, namun nampak seperti sungai… luar biasa bukan? Lihatlah betapa hebatnya ciptaan Allah s.w.t.

Kenyataan demikian menjadikan pendidikan dunia ketiga tidak dengan cepat menyentuh “semangat” dari masing-masing cabang dari sains dan teknologi, sehingga hasilnya adalah negara ketiga hanya menjadi konsumen tetap dari perkembangan sains dan teknologi, termasuk Indonesia.

Perhatian negara yang “asal” menambah penderitaan perkembangan dan “pembumian” sains dan teknologi berikut semangat penyebarannya. Perhatian yang luar biasa terhadap proses politik, hiburan, konsumsi oleh masyarakat kita menjadikan semakin nyata bukti bahwa sains dan teknologi masih menjadi milik para peserta olimpiade sains. Pemerintah lebih menyukai simbolisasi ala olimpiade ketimbang pemerataan pengetahuan di masyarakatnya. Yang menjadi pertanyaan apakah ini dikarenakan pembuat kebijakan di negeri ini lebih menghargai jabatan ketimbang ketinggian ilmu seseorang, karena mereka juga tidak memiliki ilmu yang cukup.

Mengharapkan pemerintah berubah dengan cepat, menjadi begitu sulit, dan untuk itu masyarakat harus memulainya. Mengambil contoh perang gerilya yang diambil para pejuang kemerdekaan untuk melawan kekuasaan kolonial Belanda, maka kita dapat melihatnya pada “gerilya pasar tiban” sebagai gerilya ekonomi melawan raksasa modal dari dalam negeri maupun luar negeri. Lalu bagaimana dengan Dunia pendidikan sains dan teknologi kita, bolehkah kita meniru mereka? Tentu boleh, mendampingkan sains dan teknologi pada kehidupan sehari-hari menjadi tujuan dari tulisan ini.

Bagaimana menumbuhkan semangat produksi ketimbang konsumsi ilmiah adalah perkara yang tidak mudah tapi menjadi sebuah keharusan bagi sebuah negara yang tidak ingin terus menjadi pembonceng negara maju, dengan meniru gerilya ekonomi pasar tiban dan untuk melengkapi proses pendidikan di sekolah reguler, maka dengan membentuk klub-klub sains dan teknologi diharapkan dan menularkan semangat ilmiah langsung ke rumah-rumah. Sasaran program ini adalah anak-anak baik yang masih sekolah maupun yang putus sekolah.

Klub sains ini akan menjadi “sales perubahan” bagi pendidikan sains yang masih hanya dimiliki dan digemari sebagian kecil masyarakat menjadi perbincangan sehari-hari yang lebih menarik dari gosip-gosip infotainment. Tugas siapa untuk membentuk klub ini? Tentunya tugas setiap anggota masyarakat yang ingin Indonesia menjadi negara maju dan tidak ingin menyerahkan pengelolaan negara berikut kekayaan alamnya kepada negara asing seperti sekarang ini.

Yang menarik adalah adanya semacam ketidaksamaan isi atau materi iklan dengan kondisi riil dunia pendidikan kita, mungkin sekolah gratis dari sisi pendidikan dasar menengah untuk sekolah negeri. Mungkin biaya sekolah gratis, namun “biaya lain-lain” juga tidak kalah sedikit. Seperti berbagai macam iuran, buku dan biaya lainnya membuat sekolah negeri gratis menjadi semcam paradoks dengan iklan pak menteri.

Disamping itu Sekolah negeri gratis, masih banyak Sekolah negeri favorit yang “harganya” luar biasa mahal bagi orangtua ekonomi lemah. Apalagi sekolah negeri dengan standar nasional atau bahkan internasional. Ada diskriminasi berdasarkan “kelas kemampuan finansial orangtua” untuk mendapat kualitas pendidikan yang tinggi.

Bahasa sederhananya mungkin adalah sekolah negeri gratis diperuntukan bagi orangtua tidak mampu sedangkan sekolah negeri mahal untuk orangtua yang lebih kaya. Analoginya mungkin  sama dengan layanan kesehatan dengan  orang miskin dengan layanan kesehatan bagi orang kaya yang mampu membayar lebih, jadi rupanya Dunia Pendidikan kita pun memiliki diskriminasi yang demikian itu.

Ini masih di sekolah negeri, sementara di seklah swasta, apalagi yang favorit, bagi orangtua yang melihat sekolah negeri gratis tentu akan miris melihat mutu sekolah negeri gratis ini lebih banyak yang pas-pasan dibanding dengan sekolah swasta yang menawarkan lebih banyak fasilitas dan metode pendidikan yang lebih menarik. Apalagi bila sekolah negeri gratis ternyata tidak ada memiliki bidang keilmuan yang diinginkan seperti SMK Farmasi atau lainnya.

Cakupan pembicaraan ini masih sekolah dasar dan menengah, belum ke Perguruan Tinggi yang sampai saat ini masih heboh dengan UU BHP nya. UU yang ditengarai banyak pihak sebagai upaya terselebung dari kapitalisasi pendidikan. Kalau dilihat dari dunia buku sekolah saja yang tiap semester ganti dan tiap tahun juga ganti sehingga tidak bisa digunakan oleh adik kelas, maka sangat kelihatan “kapitalisasi pendidikan” tidak hanya pada UU BHP saja namun juga ada di dunia buku sekolah kita. Banyak kepala daerah yang tersangkut kasus hukum dengan pengadaan buku sekolah menjadikan sebuah indikasi adanya “bau harum uang” tercium sangat kuat dari bisnis buku sekolah.

Pendidikan kita terus menerus disibukkan dengan tuntutan 20% anggaran pendidikan, namun ketika anggaran itu diketok, maka yang terjadi bukannya sekolah semakin murah (apalagi perguruan tinggi) namun sebaliknya sekolah menjadi barang mewah. Mengapa bisa begini?

Salah satu jawabannya bisa kita lihat dengan maraknya iklan para menteri menjelang PilPres 2009 ini, apa yang mereka cari? Saya yakin anda bisa bisa menjawabnya sendiri.

1. baca novel “Laskar Pelangi” karya Andrea Hirata
2. cari hal-hal yang menyenangkan dalam setiap pelajaran ada, misalnya untuk matematika, anggap bahwa “belajar matematika” adalah “mencari harta karun” jangan menyerah sebelum ketemu.
3. kalo belajar matematika dan yang ada hitung2annya sebelum tidur jadi nggak jadi ngantuk, tapi kalo hafalan, sebaiknya setelah sholat shubuh, seger banget dan otak baru istirahat.
4. cari posisi belajar yang paling enak, bisa di kamar, bisa di teras, tapi sebaiknya yang sepi soale biar konsen.
5. jauhkan dari yang bikin buyar situasi, TV misalnya atau PS dll.
6. jangan belajar sistem SKS (sistem Kebut Semalem) repot gih, IQ orang2 beda2, ada yg sebentar langsung nyantol, ada yg lama, maka pelajari gaya belajar kita dan jujur, artinya kalo emang kita agak “lola” alias loading lambat, belajar pelan2, setiap hari meski hanya 1/2 s.d 1 jam, jadi nggak bertumpuk di saat mau ulangan saja
7. dan yang paling penting perbaharui niat kenapa kita cari ilmu alias belajar, kalo untuk diri sendiri, kayake kurang joss, tapi bila kita niatkan untuk biar kita punya ilmu agar dapat memberi manfaat bagi diri kita dan orang banyak maka akan datang bala bantuan yang tak disangka2, percaya deh…

Kemudian apabila “generasi mercu suar” yang terdiri dari sebagian kecil cahaya benderang dan sebagian besar tubuh menara yang gelap gulita ini menjadi dewasa dan memasuki dunia-dunia lain yang ada dalam masyarakat bisa dibayangkan apa yang terjadi. Keetidakmerataan penguasaan terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi serta ilmu-ilmu dasar lainnya akan menjadi negeri ini digerakkan oleh manusia-manusia yang sebagian besar berada dalam kegelapan menara mercuasuar. Sehingga sangat dimungkinkan negeri kitaakan sangat sulit  bangkit dari keterpurukan-keterpurukan, dikarenakan memang kompetensi dasar yang dimiliki tidak sepadan dengan negara-negara lain.

Negara-negara yang sudah maju sering kita kalahkan dalam ajang-ajang olimpiade-olimpiade “mercusuar” yang diikuti oleh para pelajar kita, namun kita lebih banyak mengalami “kekalahan”  di banyak bidang karena sekali lagi, bila dianalogikan seperti dalam dunia militer, kita hanya memilih sedikit  tentara unggulan,  melatihnya dengan sedemikian rupa, namun melupakan tentara lainnya yang dalam jumlah banyak. Sehingga dalam perlombaan kita bisa saja menang, namun dalam pertempuran sesungguhnya, mana mungkin prajurit “unggulan”  yang sedikit itu bisa melawan sekian banyak tentara musuh yang memiliki pengetahuan tentang seni berperang dengan “merata”.

Jadi sudah saatnya kita melihat lebih dalam tentang model pendidikan kita, lihat saja kurikulum nasional kita, para pelajar seperti dijejali dengan sedemikian banyak pelajaran yang membuat mereka kesulitan menampungnya. Para pembuat kurikulum seolah tidak menyadari bahwa para peserta didik itu mempunyai kemampuan yang berbeda, dan yang lebih parah adalah bahwa kurikulum yang ada sudah tidak memiliki arah yang jelas, mengapa demikian bisa kita bandingkan dengan negara-negara maju seperti Australia yang di Sekolah dasarnya hanya ada 6 pelajaran (sains, matematika, bahasa, olahraga, seni) bayangkan dengan pelajaran anak SD kita. Ditambah perlombaan para marketer buku yang menambah beban anggaran orangtua untuk membeli buku yang selalu berubah urutan bab nya tiap tahun.

Belum lagi dalam masalah evaluasi atau ulangan, PR, dan banyak hal yang memberi beban yang tidak ringan bagi anak kita, sehingga alih-alih membuat mereka konsentrasi dengan pelajaran yang diterima, justru membuat mereka semakin ketakutan bila mendapatkan nilai di bawah rata-rata atau standar. Jadi anak-anak kita belajar dibawah banyak “ancaman” yang membuat mereka tidak dapat mengekspresikan diri, membuat mereka tidak mencintai ilmu dan malah  ketakutan dengan ilmu-ilmu tersebut.

Finlandia terpilih menjadi negara paling baik sistem pendidikannya, ada beberapa alasan mengapa Finlandia terpilih, diantaranya :
1. Finlandia tidaklah menggenjot siswanya dengan menambah jam-jam belajar, memberi beban PR tambahan, menerapkan disiplin tentara, atau memborbardir siswa dengan berbagai tes. Sebaliknya, siswa di Finlandia mulai sekolah pada usia yang agak lambat dibandingkan dengan negara-negara lain, yaitu pada usia 7 tahun, dan jam sekolah mereka justru lebih sedikit, yaitu hanya 30 jam perminggu. Bandingkan dengan Korea, ranking kedua setelah Finnlandia, yang siswanya menghabiskan 50 jam perminggu, bagi kita orangtua jangan paksa anak-anak untuk belajar, tapi biarkan mereka menikmati belajar dan bermain, cari apa yang mereka senangi, ketika kita memaksa mereka belajar artinya kita memberi mereka satu lagi hal yang dibenci, yaitu belajar. setiap pemaksaan akan berakhir pada trauma.
2. Ternyata kuncinya memang terletak pada kualitas gurunya. Guru-guru Finlandia boleh dikata adalah guru-guru dengan kualitas terbaik dengan pelatihan terbaik pula, sebagai orangtua sudahkan kita belajar menjadi guru yang baik bagi anak kita, berapa model belajar yang sudah kita kuasai, sampai dimana kita mengenal gaya belajar anak kita dan masih banyak lagi, sudahkah kita belajar akan hal tersebut?
3. Jika negara-negara lain percaya bahwa ujian dan evaluasi bagi siswa merupakan bagian yang sangat penting bagi kualitas pendidikan, mereka justru percaya bahwa ujian dan testing itulah yang menghancurkan tujuan belajar siswa. Terlalu banyak testing membuat kita cenderung mengajar siswa untuk lolos ujian. 
Artinya jangan jadikan nilai ujian sebagai patokan keberhasilan dalam belajar, einstien, Thomas Alva Edison adalah contoh anak2 yang kurang berhasil dalam belajar di usia kecil, namun sejarah selanjutnya anda tahu sendiri.
4. Suasana sekolah sangat santai dan fleksibel. Terlalu banyak komando hanya akan menghasilkan rasa tertekan dan belajar menjadi tidak menyenangkan dan Siswa yang lambat mendapat dukungan yang intensif. demikian pula suasana di rumah, jangan menambah tekanan pada anak itu hanya membuat frustasi, buat suasana belajar menjadi begitu menyenangkan, ganti mainan dengan buku-buku pendidikan yang banyak gambarnya misalnya, letakkan di tempat2 yang bisa dijangkau anak, biarkan mereka memilih, tapi kita yang memberikan mereka pilihan tanpa disadari mereka.
5. Para guru sangat menghindari kritik terhadap pekerjaan siswa mereka. Menurut mereka, jika kita mengatakan “Kamu salah” pada siswa, maka hal tersebut akan membuat siswa malu. Dan jika mereka malu maka ini akan menghambat mereka dalam belajar. Di rumah pun hindari sebisa mungkin kata-kata negatif seperti diatas, kemudian membanding2kan dengan anak lain yang lebih pintar, itu hanya akan membuat mereka “down” atau jatuh secara mental, beri kata2 positif yang membangun semangatnya.
6. Kehebatan sistem pendidikan di Finlandia adalah gabungan antara kompetensi guru yang tinggi, kesabaran, toleransi dan komitmen pada keberhasilan melalui tanggung jawab pribadi. Kalau saya gagal dalam mengajar seorang siswa, kata seorang guru, maka itu berarti ada yang tidak beres dengan pengajaran saya! Kalau kita gagal mendidik anak di rumah artinya juga bahwa ada yang tidak beres dengan cara mendidik kita di rumah. 

Dan bagaimana dengan kita,apakah akan melestarikan pendidikan model mercuasuar yang akan menghasilkan kegelapan bagi banyak orang yang berada di bawah cahaya mercusuar yang menyilaukan atau kita dapat berbesar hati melakukan perubahan ke arah yang lebih baik, semoga kita diberi kemampuan untuk melakukan yang terbaik bagi generasi kita yang akan datang. (tentang Finlandia : http://www.nusaku.com/forum/showthread.php?t=3998)

Namun tidak sekedar itu, ketika mereka sudah lulus menjadi sarjana atau diploma, maka tujuan awal mereka kuliah akan berpengaruh terhadap masa depan setelah tidak kuliah lagi. Lalu, bagaimana seharusnya menjadi calon sarjana/diploma ? Bagaimana mereka mengolah kemampuannya di masa-masa kuliah adalah sebuah cerminan dari apa yang akan didapat ketika mereka lulus kuliah.

Bekerja, adalah salah satu keinginan yang mulia, bahkan Nabi SAW mencium tangan seorang tukang bakar yang memerah karena seharian membelah kayu. Bagaimana mahasiswa menyiapkan hal ini ketika mereka lulus, sementara angka pengangguran baik yang kentara maupun tidak semakin meningkat, Dikti sebagai pemangku wilayah pendidikan tinggi saja menyatakan bahwa lulusan sarjana/diploma masih banyak yang tidak dapat masuk pasar tenaga kerja.Haruskh kita tergantung pada pasar tenaga kerja? sehingga kita menyumbang satu lagi angka pengangguran?

Wirausaha ? Ya, sebuah dunia yang tidak menjadikan kita tergantung pada sebuah lembaga tempat kita bekerja, mandiri berwiraswasta adalah salah satu pilihan bekerja yang sangat didukung Nabi SAW, bahkan beliau menyatakan bahwa sembilan dari sepuluh pintu rezeki adalah dari berdagang atau berwirausaha.

Nah, bagaimana ini? apa yang akan anda pilih merupakan jawaban dari atas pertanyaa masa depan anda, segera jawablah !

Aku hanya berkata dalam hati, “semoga hati penerbit dibuka, karena harta yang mereka peroleh adalah hasil cucuran keringat orang tua yang begitu sulit menghadapi hidup yang semakin berat” jangan sampai mereka dikatakan “menari diatas penderitaan orang lain” karena kapitalisme tidak boleh dibiarkan merajalela di wilayah pendidikan. piye jal…